¿Aquelarre a la IA? Cómo dejar de demonizarla en la escuela

En el libro Too Much to Know: Managing Scholarly Information Before the Modern Age (2010), su autora Anne Blair recoge la preocupación de muchos intelectuales de los siglos XVI y XVII ante los excesos de la imprenta y sus consecuencias nefastas en la propagación descontrolada de libros. Esta situación, al parecer, provocaba la pérdida del control sobre los contenidos y la dificultad para distinguir el conocimiento fiable del erróneo. Ante esta reacción académica, evidentemente con el tiempo y por el resultado que vemos hoy no se prohibieron los libros, sino que se fueron desarrollando nuevas competencias para la sociedad basadas en la lectura crítica, el contraste de fuentes y la validación del conocimiento. El exponente más claro es lo que ocurrió, décadas más tarde, con la Ilustración. La colosal cantidad de datos procesados por la IA que vemos hoy, como la de libros en su tiempo, también podría considerarse “confusa y perjudicial”. Con esas palabras está documentado el testimonio…

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